MEDVIRKNING OG DELTAKELSE I FORBEDRING AV UTEMILJØET. F.S.
•
•Medvirkning og deltakelse skaper engasjement og ansvar !
•
•Grundig organisert medvirkning kan føre til:
•
•1) Større ansvar (deltakerne tar bedre vare på og har omsorg for miljøet)
•
•2) Sterkere tilhørighet (deltakerne føler at de hører til og er mer ”hjemme”)
•
•3) Engasjement (tiltakene oppleves meningsfylt, - de dekker reelle behov)
•
•4) Identitet (tiltakene styrker deltakernes selvbilde og identitet, - deltakerne
•    får en positiv betydning for miljøet)
•
•5) Samhørighet (arbeidet kan styrke sosial kontakt og nettverk på tvers av
•    alder, kjønn og kulturer)
•
•6) Demokrati trening (lærer seg å nå fram til beslutninger i fellesskap etter
•     avtalte regler)
•
•7) Mindre hærverk og meningsløs tagging (se pkt. 1)
•
•8) Mindre vold og konflikter  (se pkt. 4, 5 og 6)
•
•
•
•Skoleelever kan bidra med:
•
1)Å sette søkelys på hvordan miljøet fungerer per i dag på godt og vondt,
•            - lage en MILJØANALYSE.
•
•2)        Delta i planarbeidet med innspill til: a) FUNKSJONSPROGRAM,
•            b) PRIORITERING, c) PLASSERINGSFORSLAG og d) DETALJUTKAST
•
•3)        Deltakelse i det praktiske arbeidet med gjennomføringen av enkelte tiltak
1)
•Av disse tre ulike innsatsområdene er det deltakelsen i arbeidet med å gjennom-
•føre tiltakene som fører til det sterkeste ”eieforhold”, - den største identifisering
•og ansvarsfølelse. Dette er VÅRT, - dette tar vi vare på!
•Men eiefølelsen kan også bli så stor at tolerensen overfor andre brukere
•må styrkes, f.eks. ved at en jobber sammen på tvers av aldersgrupper.